sábado, 14 de mayo de 2016

De nuevo a TRAL

He tenido dos semanas bastante congestionadas que me obligaron a utilizar el tiempo en actividades indispensables.

Al revisar parte del material que se tiene en TRAL encuentro tantos elementos nuevos, tantas aplicaciones útiles para el trabajo docente, esto me hace cuestionar sobre el porqué no busco el espacio para estar en constante actualización? creo que la respuesta va hacia "optimizar el tiempo" aunque en realidad creo, es un temor, si, temor a la tecnología; ya lo había manifestado en la primera entrada, aunque hago bastante esfuerzo, aún sigo reacia! Llena de disculpas.

He aprendido mucho en estas semanas de trabajo intermitente, claro que falta más que bastante.  
Al revisar mi primer Ambiente personal de Aprendizaje me doy cuenta que  dependo mucho de las actividades organizadas en físico, lo cual toma muchas horas de mi semana; solo unas pocas personas que están en ese ambiente son dadas a tener encuentros virtuales, pareciera que no creen en ellos, no sé explicarlo.
Aunque tenía Twitter, facebook, instagram, no habia pensado en su aplicación en educación, es una herramienta  que quiero explorar para las actividades académicas.

En diferentes momentos visito los blogs sugeridos por Enith, me admiro de la capacidad de muchos  participantes  para asimilar tan fácil tanta información cibernética; por ejemplo, visitar el blog de Isabel Cristina Gómez fue toda una clase de organización, precisión, sin embargo, lo crerán? no le escribí ningún comentario!

Al mirar el blog de Sergio Gutman encontré apoyo en algo que habia pensado, a veces siento que navego sola, que cada uno trabajó su APA sin interactuar, luego me doy cuenta que puedo ser yo quien aún no ubica los compañeros traleros; este será un compromiso que debo asumir para los próximos dias.     

Espero seguir mi proceso de alfabetización, así sea con intervalos de tiempo.





Tejiendo Redes Académicas en Línea

  Tejiendo Redes de Aprendizaje en Línea

lunes, 9 de mayo de 2016

La coherencia


Desde que inicia el  video de Barry Schwartz ( https://www.ted.com/talks/barry_schwartz_using_our_practical_wisdom?language=es#t-64808 ) hace que estemos de cara al mundo actual, donde ser coherente es una virtud desconocida para muchos, difícil de practicar para otros y necesaria para la mayoría. Cómo podemos nosotros educadores inculcar la importancia de la coherencia, que lo que piensas coincida con lo que dices y lo que haces? Solo vislumbro la via del ejemplo y es precisamente en él donde todo el discurso se reduce a eso, palabras al vacio que los jóvenes con su perspicacia captan al instante!

lunes, 25 de abril de 2016

Mi APA y los hallazgos

Es bien claro para mí con el ejercicio de graficar mi ambiente de aprendizaje todo lo que lleva inmerso; elementos que en el diseño me  parecieron obvios, hasta triviales salen a la luz como otra expresión del momento  en que fue construido. Detallo que a pesar de ser el grupo de investigación que lidero,  uno de los motores de trabajo más importantes de mi carrera académica, no aparece como tal, quedó tácitamente expresado en las cuatro vertientes de morfología: otros profesores, estudiantes de pregrado, encuentro con estudiantes de postgrado y reuniones con otros grupos de investigación. Viene de nuevo el problema del equilibrio! Así observo el grupo actualmente, por múltiples razones, muchas de ellas relacionadas con "compromisos institucionales", sus integrantes no disponen de tiempo para las sesiones académicas semanales que por varios años teníamos establecidas, siento que "se ha perdido" un poco el espíritu o mejor, un valor que  es fundamental para el progreso de este tipo de asociaciones (para todaslas acciones que emprendemos!) ese valor es el compromiso.

Bien lo expresa S. Lehman “el compromiso es lo que transforma una promesa en realidad, es la palabra que habla con valentía de nuestras intenciones, es la acción que habla más alto que las palabras, es hacerse al tiempo cuando no lo hay, es cumplir con lo prometido cuando las circunstancias se ponen adversas, es el material con el que se forja el carácter para poder cambiar las cosas, es el triunfo diario de la integridad sobre el escepticismo. Comprometerse y mantener los compromisos, son la esencia de la proactividad 

Cuando ese valor se disminuye o peor aún, se pierde, surge la imperiosa necesidad del cambio, de la reestructuración. Exactamente eso quedó plasmado en mi APA, ya veo el "grupo de investigación" como un conjunto, no como una asociación; un conjunto conformado por esos cuatro elementos señalados con los cuales  me relaciono de manera independiente sin establecer por el momento rutas de relación entre ellos. Qué hacer? Inmediatamente viene mi segunda inquietud,  es que la situación de pérdida del compromiso  es solo de nuestro grupo?, miro alrededor y es generalizado, si no, piensen por un momento sobre alguno de sus objetivos académicos (por no entrar en los filiales), relacione éste con su grado de compromiso, cual es el resultado de esa valoración?  Bien podríamos acotar que mantener el compromiso es perder un poco de libertad; que compromiso y libertad son palabras cuyos significados son incompatibles en ocasiones, verdad?  sin embargo, lo hermoso de la libertad es precisamente eso, decidir desde el interior, es un diálogo  entre inteligencia y voluntad, pues antes de elegir deliberamos, pasan por nuestra mente las diversas posibilidades, con sus diferentes ventajas e inconvenientes, hasta que llega la decisión! Nace el deseo de comprometernos en determinada actividad, en cumplir un objetivo. 
Visto así y volviendo a mi APA y su relación con el grupo de investigación, se hace imprescindible emprender la tarea de dialogar con las personas y a través de ese diálogo rebuscar sus motivaciones iniciales, sus motivaciones actuales, sus objetivos y con base en ellos mirar un nuevo futuro.

En una de las entradas a un blog sugerido por Enith encontré un párrafo que es bien aplicable a la reflexión que acabo de hacer, revisar el APA permite focalizar objetivos, replantear tareas y como lo que me acaba de suceder, empezar a buscar soluciones.
 

martes, 19 de abril de 2016

Reflexión sobre mi primer APA

Volví a revisar el APA que construí en mi última entrada y ahora entiendo perfectamente lo que en su momento creí haber realizado de manera consciente y es la delimitación de tres espacios, sin embargo, al re-mirarlo entiendo perfectamente la razón por la cual el entorno familiar quedó a la izquierda, aparentemente alejado de los otros entornos; les comenté que no pude poner las líneas punteadas que relacionaran los espacios entre sí, lo cual da la apariencia de estar desconectados, algo muy alejado de la realidad.

Estas dos semanas evidencié desde mis más profundos sentimientos algo que es bien evidente en el APA: El entorno familiar ligado a los otros dos, en el centro de ellos, con una actitud casi desafiante! casi dominante! Esa es mi realidad! 

Amo las actividades que realizo en el día a día y que constituyen el entorno laboral, disfruto estar en la U, disfruto el café de la mañana compartido con nuestros estudiantes de postgrado y semilleros de pregrado, las necedades que a veces se nos ocurre y les damos vida; sin embargo, la familia, que en mi caso son mis dos hijos, son determinantes en el nivel de productividad que expreso en los dos ambientes restantes. 

Cada día que amanece constituye una búsqueda en conservar el equilibrio de los tres elementos puestos en la balanza; plato izquierdo, familia; plato derecho, el resto! Es así! No tengo la menor duda ni tampoco el menor asomo de pena para reconocerlo! No sé si sucede a muchas o pocas mujeres que en este país por diversas circunstancias "terminamos" siendo papá, mamá, abuelo, abuela, tío, tía, algo que  por generaciones constituye la familia.

Detengámonos a mirar las exigencias de cada uno de esos entornos; para no ser "lagrimona" empezaré por los requerimientos de ser profesor universitario... no se angustien!  No pretendo hacer un tratado de ese significado, solo mencionaré lo mínimo, ya podrán o habrán tenido la oportunidad de adentrarse en ese significado, qué  significa ser profesor de una universidad pública! no agrego "en nuestro país" pues creo, con cierto grado de precisión, que es la realidad de la vida docente Latinoamericana. (http://www.eluniversal.com/opinion/130719/la-realidad-de-un-profesor-universitario) Debes estar al día, tener una perfecta y amplia relación entre el entorno que llamé "ambiente universidad" y el "encuentro personal"  es el compromiso constante de actualización en el área mayor de desempeño, compromiso con la institución, al menos en mi caso, me gusta ayudar al desarrollo institucional a través de participar en actividades que para algunos son pérdida de tiempo, espacios de   organización curricular, desarrollo de los laboratorios adscritos a nuestro depto, en fin, tanto!
Saber que si bien tienes un "aumento de ley" cada año, tambien puedes aumentar tus ingresos a través de la productividad académica; saber que esa productividad depende de tu dedicación, horas de lectura, análisis, escritura, re-escritura, bueno, todo esto si lo haces por la vía de la honestidad, existen otras vías transitadas por algunos docentes que son "shunts" para escalafonar (no hablaré de esas vías, no me interesan) ... 

sábado, 26 de marzo de 2016

Mi ambiente Personal de Aprendizaje



Entrar a TRAL ha sido todo un reto para mi proceso de aprendizaje pues poco acostumbrada estoy al uso de la terminología "digital".

Como parte de las actividades de la segunda sesión, hice una reflexión frente al interrogante planteado por Enith en cuanto a cómo aprendo, cuales son las fuentes a las cuales recurro con más frecuencia, debo confesar que mi primer mapa fue bastante sencillo y desarticulado, lo realicé  utilizando lápiz y papel, sin embargo,  quise aprovechar el momento para aprender a utilizar Coogle, herramienta sugerida por Constanza Gómez .
 
Mis fuentes para aprender? el entorno! desde que me levanto la experiencia de aprendizaje comienza. Mis primeros maestros son las mascotas de casa: dos perros y cuatro lindos mininos que esperan  por su desayuno. Qué me enseñan? amor incondicional (perros), desapego (gatos), aprendo con ellos a compartir sin exigencias, a rebajar el acelere para dedicarles unos minutos de atención. No los puse en mi mapa de APA porque  pensé que es una forma bastante  romántica de ver el proceso; como seguía en la linea de dar importancia al vecino como otra fuente, al vigilante de la cuadra, etc.,  al taxista, a Freddy el señor que todas las mañanas me prepara un delicioso jugo de lulo, decidí buscar un poco más sobre "Personal Learning Environment" y  encontré en un blog (https://eportafolioparatodos.wordpress.com/2012/02/13/262/) un párrafo que creí me aproximaba a la intención de TRAL: "Es la práctica de las personas para aprender valiéndose de la tecnología, pero sobre todo como una forma de ver el aprendizaje en una red conectada de nodos de informacion la relacion y su dinamica de interaccion"; algo así como hacer confluir pedagogía con tecnología.
Aunque en las dos sesiones con Enith, estoy segura que esa definición no será de su satisfacción porque ella con su ejemplo le da importancia a las personas, asi que mi primer APA es una mezcla de herramientas, espacios físicos y personas.
Creo que este es el momento apropiado para reconocer la gran influencia que ha tenido en mi crecimiento, no solo como profesional sino personal, mi compañera de oficina, María Carolina Pustovrh, observarán que le puse un color fuerte! Desde que llegó encontré una persona que además de compartir muchos de mis intereses académicos, constituye un apoyo personal invaluable. Con ella el trabajo es una aventura intelectual, donde entre risas, comentariosexigencias, una que otra verruga (por algunas maldades que hacemos), le damos vida a sueños académicos

Vuelvo al APA, es un ejercicio muy interesante, que requiere de tiempo para depurar y lograr organizar los diferentes niveles. Evolucionará conforme avance el tiempo, se adaptará al momento, los objetivos y circunstancias.
Les presento mi primera versión
De acuerdo a la guía, he terminado el nivel I, asi que me gané la insignia!



martes, 15 de marzo de 2016

Herramientas para uso de google drive


Cómo editar documentos en google drive?
Por Andrés Ricardo Tangua

De acuerdo a nuestra última reunión, donde nos dimos cuenta que necesitábamos una herramienta donde todos pudiésemos trabajar sobre el proyecto que construimos, Andrés gentilmente se ofreció a realizar un tutorial para aprender  a editar documentos  en distintos formatos (presentaciones, hojas de cálculo y procesador de texto); de esta manera empezaremos a hacer "Edición colaborativa", la cual nos permitirá modificar documentos en simultáneo sin necesidad de reuniones presenciales.







Les recomiendo un pdf bien sencillo sobre el tema www.upra.edu/titulov/cdcli/pdf/GoogleDrive.pdf

martes, 8 de marzo de 2016

Domingo 6 de marzo

La generosidad en todos los actos de la vida
No crean que al hablar de generosidad estoy pensando en términos económicos altruistas, no, no! Solo que esa palabra quedó resonando en mi cerebro luego de leer la invitación recibida por Enith para  realizar muuuchas tareas. Me pareció además de "bonito", interesante enfocar el proceso, o mas bien la relación de aprendizaje como un acto de generosidad! así que me puse manos a la obra y realicé la primera búsqueda sobre "la generosidad en la enseñanza superior", cabe expresar, aunque me aleje del tema, que enseñanza "superior" no me es una frase cómoda! Es que existe superioridad en ese proceso? obviamente se debe entender en el contexto académico, pero para mi caso, no deja de tener su mensaje subliminal.  
Vuelvo al tema, generosidad! podríamos en este momento atrevernos a confesar algunos momentos o situaciones donde hallamos sentido que fuimos generosos en la enseñanza? Me gustaría tener sus comentarios al respecto. 


"Fomentar la generosidad implica que, en algún momento de la infancia o la
adolescencia es preciso levantar los ojos del ombligo y mirar el entorno
para ver quién sufre, quién está lejos del bienestar, quién está solo, quién
está amenazado..."


Recomiendo:  cartas a quien pretende enseñar- Freire